做“三心”教師，與學(xué)生共成長
十九屆四中全會強調(diào)我國國家制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢：堅持德才兼?zhèn)?，選賢任能，聚天下英才而用之，培養(yǎng)造就更多更優(yōu)秀的人才的顯著優(yōu)勢。當(dāng)前，隨著社會主義民主法治和政治文明建設(shè)的推進，教育改革的不斷深化，迫切需要全面推進依法治校、依法執(zhí)教，利用法治思維和法治方式開展教育教學(xué)工作，推動教育體制的改革、創(chuàng)新，適應(yīng)教育發(fā)展新形勢，維護學(xué)校、教師、學(xué)生各方面權(quán)益，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
作為一名基層黨員教師，以前認為腐敗很遙遠，但我們都知道《一支煙的背后》這個故事，一些干部在為老百姓辦事時，總是要在他們遞“一支煙”后才能給個好臉色，才能為其辦理業(yè)務(wù)，這算腐敗或者微腐敗嗎？差之遠已，但是這管住權(quán)力的制度籠子卻就像是被人打開了一扇門，可進可出，毛病不大，卻是惡了老百姓的心，這是反腐敗的法治思維僵化、法治方法形式化的體現(xiàn)。知微見著，小小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事只需要一支煙，萬千學(xué)生、家長需要老師時又要怎么辦？可能就是教師被腐蝕，漸漸發(fā)生腐敗，在小故事中可以體會到千里之堤毀于蟻穴的可怕。防微杜漸，我們要牢固樹立“四個意識”，自覺維護以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅持法治思維和法治方式反腐敗，增強自我凈化、自我完善、自我革新；樹立法制觀念，活絡(luò)反腐敗法治思維；杜絕在日常工作中，以“下不為例”為借口以開脫，堅決關(guān)好制度的籠子；嚴格執(zhí)行法律法規(guī)，堅決不觸碰腐敗這根高壓電線；自覺接受黨組織監(jiān)督、群眾監(jiān)督、法律監(jiān)督、社會監(jiān)督和輿論監(jiān)督，多管齊下，腐敗將無路可出！
堅持規(guī)范化、程序化、科學(xué)化教學(xué)是以法治思維和法治方式正風(fēng)反腐的關(guān)鍵。規(guī)范化、程序化、科學(xué)化教學(xué)既是正風(fēng)反腐的主要途徑，也是確保正風(fēng)反腐取得理想效果的關(guān)鍵。只有嚴格遵守黨章、憲法和其他黨規(guī)國法的規(guī)定，正風(fēng)反腐才能在法治軌道上健康有序運行。從具體工作來看，規(guī)范化就是要嚴格規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)，防止教師的體罰和變相體罰；程序化就是要依紀依法使用教師懲戒權(quán)，做到事實認定符合客觀真相、教學(xué)過程符合程序公正、教學(xué)結(jié)果符合實體公正；科學(xué)化就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，查早查小，以理施教、以教促長，充分發(fā)揮教育治本功能，做到治標(biāo)治本交融。
俗話說“法令行則國強國興，法令馳則國亂國衰”，國家尚且如此，學(xué)校更應(yīng)如此。推進紀律檢查體制改革是以法治思維和法治方式正風(fēng)反腐的有力保障。紀律檢查體制改革作為全面深化改革的重要組成部分，重點就是破解影響和制約法治反腐的體制機制障礙，為反腐倡廉建設(shè)在法治軌道上運行提供有效保障。全面深化紀律檢查體制改革，必須清晰劃定黨委主體責(zé)任和紀委監(jiān)督責(zé)任的邊界，全面推動“兩個責(zé)任”落地生根；必須落實“兩個為主”，確保紀委監(jiān)督的相對獨立性和權(quán)威性；織緊織密監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)?？傊獜挠绊懛ㄖ畏锤捏w制機制障礙入手，不斷創(chuàng)新制度舉措，以強有力的改革為法治反腐清障減負。紀委監(jiān)管好教師不可出現(xiàn)亂收費或收費不交等情況。作為一名教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課堂，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責(zé)。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。教師的體罰和變相體罰等不良意識和所為如一股股寒流，摧殘著初綻的蓓蕾，讓純潔無瑕的心靈受到無言的傷害。因此，教師依法從教是很有必要的。
運用法治思維與法治方式進行教書育人。首先，加強師德教育，做到教書育人。作為一名教師要堅守高尚情操，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，遵循教育規(guī)律，知榮明恥、嚴于律己、以身作則、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格、平等公平對待學(xué)生、要對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生利益。教師在教育教學(xué)過程中，不得有任何對學(xué)生身心造成傷害的體罰行為，不得有任何侵害學(xué)生人格和尊嚴的行為。教師對學(xué)生實施某一行為，方式時應(yīng)符合法律，法規(guī)的規(guī)定，以生為本，法律至上，高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好品行和健康人格，做到循循善誘、誨人不倦、因材施教、促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。其次，用“三心”教育，架起師生的橋梁。用“真心”接觸，用“愛心”感化，用“耐心”教導(dǎo)。
在依法治國的今天，依法育人，依法從教，已成為我們的必然選擇，必由之路！教師們身體力行，依法從教，以廉潔之心教書育人，讓法治陶冶自己的情操，讓法治蕩滌自己的心靈，讓廉潔鞭策自己的言行，讓廉潔奉公增強自己愛生的情感。用真誠對話，用真心交流，用真愛呵護，用真情感化！創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，讓“生本主義”的光輝溫暖著每一個學(xué)生的心田！讓和諧體現(xiàn)在教師和學(xué)生身上，營造親密無間的師生關(guān)系；讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地方，處處演奏著幸?？鞓返臉氛隆?/span>
作者：麒麟職教集團護理一系黨支部紀檢委員 馮冬梅